דרוש מידע כיתה א' רגילה או מקדמת

[Wink To Life]

האם יש כאן משהי ששלחה את הילדה שלה לכיתה רגילה למרות שהומלץ מקדמת ומתחרטת?
ילדה בגן חובה חמודה ומתוקה שממליצים לה שנה הבאה כיתה מקדמת
יותר בשביל רמה התנהגותית נמוכה
לימודית יחסית בסדר
הרצון העיקרי לכיתה רגילה הוא חברה רגילה שתשפיע בעז"ה לטובה

 

[RacheliArt]

השאלה אם בא לך שהיא תהיה ה"נעבך" של הכיתה בשוליים......

 

[תשב"ר]

החשש שלכם לשים את הילדה בכיתה מקדמת בגלל פיגור סביבתי חברה חלשה יותר, היא נכונה ואמיתית.

אך צריך להניח את הכל על המשקל, מהן המעלות שיהיו אם תישאר בכיתתה הנוכחית ומהן המעלות הצפויות במעבר. ולראות גם את היכולות שלה שיתכן שרק במקום של כיתה מקדמת ימומשו.
כמו שכתבו בתגובה הקודמת והצודקת, הרבה פעמים תלמידות/ים שנשארים בכיתתם הרגילה אינם מוצאים את עצמם, ושנות ילדותם היפות נהפכות למתסכלות לימודית/חברתית/רגשית ועוד. ולפעמים ילדים שנארים צוברים פערים בכישורי חיים, ואם היו בכיתות מקדמות היו מסייעים להם למצות את היכולות והכישורים שחננם ה'.

צריך לבדוק את ההמלצות לגופן, מי הם הממליצים שהמליצו לכם, האם רק המוסד הלימודי או שגם רופא התפתחותי ואו קלינאית תקשורת, ובעקבות מה הם ממליצים.

להתייעץ עם אנשי המקצוע והניסיון בתחום ולהגיע למסקנה שנראית בעיניכם לטובת הילדה, (ללא חששות אישיות טבעיות שלכם הורים מסטיגמות וכדו')

ה' הטוב יהיה בעזרתכם וייתן לכם סייעתא דשמיא להחליט את הנכון בשבילה.

 

[חני101]

האם יש כאן משהי ששלחה את הילדה שלה לכיתה רגילה למרות שהומלץ מקדמת ומתחרטת?
ילדה בגן חובה חמודה ומתוקה שממליצים לה שנה הבאה כיתה מקדמת
יותר בשביל רמה התנהגותית נמוכה
לימודית יחסית בסדר
הרצון העיקרי לכיתה רגילה הוא חברה רגילה שתשפיע בעז"ה לטובה

יכולה להמליץ לך על מאבחנת שמתמחה ברישום לכיתה א'.
בבני ברק

 

[איכות]

ומה עם להשאיר כיתה?
שואלת כי זה מעניין אותי, זה מה שהציעו לנו...

 

[יראת גאולה]

הייתי מנסה להגיע להתייעצות עם גורם מקצועי, ופורסת לפניו את השיקולים.

 

[אבא ל6]

יש את הרצון שנובע מרגש,
והוא אומר הפערים לא כ"כ גדולים ולמה שיהיה "סטיגמה" על הילד/ה וגם בכיתה מקדמת יש ילדים עם בעיות פי כמה יותר חמורות, והרמה פחות גבוהה וכו',
ויש את המחשבה השכלית,
שהיא אך ורק מה טובת הילד/ה אם כרגע קיימים פערים שעלולים להקשות על הילד, למה לגרום לו להיות מסכן, למה לגרום לו קשיים, הרי הוא יתקדם אט אט, ויעשה את המקפצה שלו,
ויש דבר נוסף ככל שהגיל צעיר הפערים יותר ניתנים לסגירה, והסיכוי בעתיד להשתלבות היא מאוד גבוהה, ואף אחד לא יזכור שפעם בכיתה א' הוא היה חלש,
ואילו לחילופין כשגודלים והפערים צומחים הקשיים לסגירה מתגברים, והנזק יכול להיות לכל החיים,
מיותר לציים שאין בזה שום המלצה לגבי השאלה שנשאלה, אלא כחומר למחשבה.

 

[.Marble]

אומנם לא התלבטות בין כיתה מקדמת לרגילה, אבל התלבטות בין 2 רמות
בתור אמא לילד שהיה במסגרת חינוך מיוחד עד החיידר וכרגע בכיתה מקדמת לאחר התלבטות בין כיתה מקדמת לכיתה כוללנית (בחינוך מיוחד)
הצוות המליץ על כיתה כוללנית והתלבטנו קשות כי היה על קו התפר, מצד אחד לא רצינו להנמיך אותו, מצד שני לא רצינו שיהיה מהנמוכים בכיתה.
החלטנו לאחר מחשבה רבה והתייעצות לנסות לשלוח לכיתה מקדמת בעיקר בגלל הרצון לחברה רגילה עם יד על הדופק כי הרגשנו שברגע שנרגיש שזה גדול עליו, תמיד יהיה אפשר להוריד אותו, אך הפוך פחות קורה לדעתי, אם מתחילים במקום נמוך יותר, קשה לעלות לכיתה רגילה (בגיל הבית ספר)
כמובן זה דורש הרבה עבודה מצידנו לקחת אותו לטיפולים בעצמנו ויותר דאגה והתערבות, אבל בנתיים אנו מרגישים שהחברה הזאת מאוד מאוד טובה לו וזה תורם לו רבות וכל עוד הוא יכול להיות עם חברה כזאת, זה בונוס לחיים
כמובן שהוא לא מהגבוהים, אבל עם עזרה הוא מסתדר וטוב לו והצוות מרגיש שזה ממש מתאים לו
כמובן שברגע שנרגיש שזה מידי קשה, נחשוב על כיוון חדש
אבל כל מקרה לגופו ובאמת אם שולחים למקום גבוה יותר, צריך לדעת שזה דורש מההורים לעקוב כל הזמן ולדאוג לעזרה חיצונית
בהצלחה!

 

[עמ"י חי וקיים!]

יש מחיר לכיתה מקדמת, בעיקר תחושת השוני מקבוצת השווים
ויש גם מחיר להיות בכיתה רגילה כשיש קשיים
השאלה בעיניי היא -היכן היא תשלם מחיר יותר גבוה?

 

[ופרצת]

שמעתי דעה כמו של @marble. מבעלי נסיון דומה.
האם נבדקה האפשרות להשאיר את הבת שנה נוספת בגן - האם זה לא יחזק את הדימוי העצמי של הילדה ויהווה פרק זמן נוסף לצורך הבשלה התנהגותית?

 

[sari11]

האם יש כאן משהי ששלחה את הילדה שלה לכיתה רגילה למרות שהומלץ מקדמת ומתחרטת?
ילדה בגן חובה חמודה ומתוקה שממליצים לה שנה הבאה כיתה מקדמת
יותר בשביל רמה התנהגותית נמוכה
לימודית יחסית בסדר
הרצון העיקרי לכיתה רגילה הוא חברה רגילה שתשפיע בעז"ה לטובה

למה לא להשאיר שנה בגן שפה?

 

[תשב"ר]

ומה עם להשאיר כיתה?
שואלת כי זה מעניין אותי, זה מה שהציעו לנו...

האם נבדקה האפשרות להשאיר את הבת שנה נוספת בגן - האם זה לא יחזק את הדימוי העצמי של הילדה ויהווה פרק זמן נוסף לצורך הבשלה התנהגותית?

לגבי השארת כיתה:
ילד צריך להיות במקום החברתי -רגשי שלו, איפוא שהוא מתאים מבחינת התפתחותית.

אם הסיבה היא עיכוב התפתחותי עקב חוסר בשלות, הרי שהשארת כיתה בהחלט תהווה פיתרון יעיל.
אך במידה והשארת הכיתה היא עקב קשיים שצצים (כגון בעיות קשב, חסר רב בשפה, וכדו'), השארת כיתה אינה פותרת אותם, ולפעמים אף מתעצמים. ואז רק הפסדנו זמן יקר.

וכמו שכתבו בתגובה :

ויש דבר נוסף ככל שהגיל צעיר הפערים יותר ניתנים לסגירה, והסיכוי בעתיד להשתלבות היא מאוד גבוהה, ואף אחד לא יזכור שפעם בכיתה א' הוא היה חלש,
ואילו לחילופין כשגודלים והפערים צומחים הקשיים לסגירה מתגברים, והנזק יכול להיות לכל החיים,

בהצלח

 

[אולי734]

אני תומכת במקדמת
בגיל צעיר אפשר להתגבר על הפערים במהירות
והבנות עוד קטנות בשביל להבין מה קורה ומה החלוקה של הכיתות
זה יכול לעזור שבכיתה ג' היא תהיה בכיתה רגילה בצורה טובה ונכונה

 

[Wink To Life]

תודה רבה לכל העונים
מרגש לשאול שאלה וכולם רוצים לעזור
עכשיו בגן חובה פעם שניה כך שאי אפשר להשאיר שוב
נמצאת עכשיו בגן שפה
לפי כל המקצוענים למיניהם היא מתאימה למקדמת
גם אני רואה את זה אבל רוצה בכל אופן, לימודית נעזור לה בבית טיפולים ג"כ אז נשאר חברתית וזה מה שהכי חשוב בחיים

אני תומכת במקדמת
בגיל צעיר אפשר להתגבר על הפערים במהירות
והבנות עוד קטנות בשביל להבין מה קורה ומה החלוקה של הכיתות
זה יכול לעזור שבכיתה ג' היא תהיה בכיתה רגילה בצורה טובה ונכונה

נראה לך שבכיתה ג' תוכל להשלים פערים?
קשה לי להאמין במיוחד שהיא לא מהחזקות
נתתי לה את זה עד עכשיו להיות בגנים קטנים אח"כ בכיתה ג' ישכנעו אותי עד לכיתה ח' ורק סמינר
את צודקת שעד כיתה ג' הקריאה כתיבה והחשבון הכי חשובים

אומנם לא התלבטות בין כיתה מקדמת לרגילה, אבל התלבטות בין 2 רמות
בתור אמא לילד שהיה במסגרת חינוך מיוחד עד החיידר וכרגע בכיתה מקדמת לאחר התלבטות בין כיתה מקדמת לכיתה כוללנית (בחינוך מיוחד)
הצוות המליץ על כיתה כוללנית והתלבטנו קשות כי היה על קו התפר, מצד אחד לא רצינו להנמיך אותו, מצד שני לא רצינו שיהיה מהנמוכים בכיתה.
החלטנו לאחר מחשבה רבה והתייעצות לנסות לשלוח לכיתה מקדמת בעיקר בגלל הרצון לחברה רגילה עם יד על הדופק כי הרגשנו שברגע שנרגיש שזה גדול עליו, תמיד יהיה אפשר להוריד אותו, אך הפוך פחות קורה לדעתי, אם מתחילים במקום נמוך יותר, קשה לעלות לכיתה רגילה (בגיל הבית ספר)
כמובן זה דורש הרבה עבודה מצידנו לקחת אותו לטיפולים בעצמנו ויותר דאגה והתערבות, אבל בנתיים אנו מרגישים שהחברה הזאת מאוד מאוד טובה לו וזה תורם לו רבות וכל עוד הוא יכול להיות עם חברה כזאת, זה בונוס לחיים
כמובן שהוא לא מהגבוהים, אבל עם עזרה הוא מסתדר וטוב לו והצוות מרגיש שזה ממש מתאים לו
כמובן שברגע שנרגיש שזה מידי קשה, נחשוב על כיוון חדש
אבל כל מקרה לגופו ובאמת אם שולחים למקום גבוה יותר, צריך לדעת שזה דורש מההורים לעקוב כל הזמן ולדאוג לעזרה חיצונית
בהצלחה!

שמעתי דעה כמו של @marble. מבעלי נסיון דומה.
האם נבדקה האפשרות להשאיר את הבת שנה נוספת בגן - האם זה לא יחזק את הדימוי העצמי של הילדה ויהווה פרק זמן נוסף לצורך הבשלה התנהגותית?

כמה מעודד, תודה רבה, חשבתי באותו כיוון, אני לא רוצה להזיק לה
לוקחת על עצמי בל"נ לתת לה את כל החסר ונראה לי שעכשיו זו ההזדמנות שלה אח"כ לעלות יהיה קשה פי כמה
שואלת אותך, צוחקים עליו? זה פחד אחד שלי והשני שתהיה בשקט ותפחד לדבר

יש מחיר לכיתה מקדמת, בעיקר תחושת השוני מקבוצת השווים
ויש גם מחיר להיות בכיתה רגילה כשיש קשיים
השאלה בעיניי היא -היכן היא תשלם מחיר יותר גבוה?

החשש שלכם לשים את הילדה בכיתה מקדמת בגלל פיגור סביבתי חברה חלשה יותר, היא נכונה ואמיתית.

אך צריך להניח את הכל על המשקל, מהן המעלות שיהיו אם תישאר בכיתתה הנוכחית ומהן המעלות הצפויות במעבר. ולראות גם את היכולות שלה שיתכן שרק במקום של כיתה מקדמת ימומשו.
כמו שכתבו בתגובה הקודמת והצודקת, הרבה פעמים תלמידות/ים שנשארים בכיתתם הרגילה אינם מוצאים את עצמם, ושנות ילדותם היפות נהפכות למתסכלות לימודית/חברתית/רגשית ועוד. ולפעמים ילדים שנארים צוברים פערים בכישורי חיים, ואם היו בכיתות מקדמות היו מסייעים להם למצות את היכולות והכישורים שחננם ה'.

צריך לבדוק את ההמלצות לגופן, מי הם הממליצים שהמליצו לכם, האם רק המוסד הלימודי או שגם רופא התפתחותי ואו קלינאית תקשורת, ובעקבות מה הם ממליצים.

להתייעץ עם אנשי המקצוע והניסיון בתחום ולהגיע למסקנה שנראית בעיניכם לטובת הילדה, (ללא חששות אישיות טבעיות שלכם הורים מסטיגמות וכדו')

ה' הטוב יהיה בעזרתכם וייתן לכם סייעתא דשמיא להחליט את הנכון בשבילה.

זו בעצם השאלה שלי איפה תשלם מחיר גבוה יותר
נראה לי התחברתי למה שאמרה מרבל שצריך לנסות את הגבוה, לרדת תמיד אפשר, לעלות כמעט בלתי אפשרי

 

[ד' אוהב אותך]

יש לקחת בחשבון ממה מורכבת האוכלוסיה בכתה מקדמת וכן קשה מאד לאחר כתה מקדמת לעבור חזרה לכתה רגילה.
יש היום מגוון אפשרויות לעזרה במסגרת רגילה השאלה למה היא זכאית?

 

[עמ"י חי וקיים!]

יש היום מגוון אפשרויות לעזרה במסגרת רגילה השאלה למה היא זכאית?

דווקא ממה שידוע לי האפשרויות די מצומצמות..סל אישי לילדת שילוב כולל אבחון והכל הוא כמדומני רק 2.2 שעות , אלא אם כן מתרגמים אותן לשעות סייעת אז כל שעה נחשבת 5.
במקרים דיפרנציאלים יש סל יותר גדול, אולי על רקע קשיי התנהגות אפשר להוציא כזו הגדרה ואז
לקבל עזרה רבה יותר במסגרת הכיתה הרגילה.

 

[Wink To Life]

דווקא ממה שידוע לי האפשרויות די מצומצמות..סל אישי לילדת שילוב כולל אבחון והכל הוא כמדומני רק 2.2 שעות , אלא אם כן מתרגמים אותן לשעות סייעת אז כל שעה נחשבת 5.
במקרים דיפרנציאלים יש סל יותר גדול, אולי על רקע קשיי התנהגות אפשר להוציא כזו הגדרה ואז
לקבל עזרה רבה יותר במסגרת הכיתה הרגילה.

מה הפירוש שעות סייעת?
אם הילדה צריכה סייעת בגלל בעיה רפואית זה אומר שלא תקבל שעות סל?
קיבלה הרבה שעות
הבנתי שבבית יעקב גם אם מקבלים הרבה שעות סל לא נותנים אותם, רק שעתיים בשבוע, האם זה נכון?

 

[ליצ'י]

מה הפירוש שעות סייעת?
אם הילדה צריכה סייעת בגלל בעיה רפואית זה אומר שלא תקבל שעות סל?
קיבלה הרבה שעות
הבנתי שבבית יעקב גם אם מקבלים הרבה שעות סל לא נותנים אותם, רק שעתיים בשבוע, האם זה נכון?

גם ילדה שקיבלה סל רחב של הרבה שעות, בדר"כ לא תממש את כולו במסגרת רגילה, מכיוון שבבית ספר רגיל אין בפועל הרבה מה להציע במסגרת עזרה מקצועית. אם הילדה זקוקה לטיפולים משלימים כמו ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורית, טיפול רגשי וכו' היא בכל מקרה תצטרך לכאורה להשלים אותם בשעות אחרה"צ. יש לקחת בחשבון שלמוסדות הרגילים יש תשתיות מאוד מוגבלות בכל העניין של השילוב. ניתן להמיר שעות הוראה לשעות סייעת שיכולה להעניק עזרה מגוונת אך פחות מקצועית.
לפעמים זה נותן את המענה, אבל לא תמיד שווה להפסיד שיעורים רגילים בכיתה עבור שעות סיוע. כך שהרצון "לנצל" את השעות שבסל הוא לא תמיד חכם...
בקיצור, כדאי להיות מודעים לכל זה ולהכיר את עצמכם, עד כמה אתם מסוגלים לקחת על כתפיכם מחוץ למסגרת הלימודים. כי זה דורש.
ועדיין יש משקל כבד ומשמעותי לחברה הרגילה שאין לזלזל בו.
צריך לדעת ששילוב בכל מסגרת גובה את המחירים שלו והשאלה היא היכן המחירים נמוכים יותר. לדעתי האישית החלק החברתי הוא בעל משקל רב יותר מהלימודי...
המון המון ס"ד בצומת הזו ובכלל!!

 

[חילזון]

צריך לבדוק אפשרות לשנות לה את הדירוג לנפשי בוועדה והיא תוכל לקבל סייעת ל-25 ש"ש. אם יש לה רק את הדירוג הנמוך היא תקבל טיפול או עזרה רק שעתיים בשבוע

 

[.Marble]

כמה מעודד, תודה רבה, חשבתי באותו כיוון, אני לא רוצה להזיק לה
לוקחת על עצמי בל"נ לתת לה את כל החסר ונראה לי שעכשיו זו ההזדמנות שלה אח"כ לעלות יהיה קשה פי כמה
שואלת אותך, צוחקים עליו? זה פחד אחד שלי והשני שתהיה בשקט ותפחד לדבר

ממה שאני יודעת מהצוות, לא צוחקים עליו ולא מציקים לו
ברור שהוא לא מהבולטים בחברה, אבל אוהבים אותו ויש לו חברים
התנהגותית הוא יותר תינוקי קצת מהם (מה שכתבת שיש גם אצל הבת שלך)
אבל זה קצת שונה כי בכיתה מקדמת לכולם יש קשיים, אז לו יש קשיים קצת יותר גדולים
וגם ב"ה הבן שלי לא כזה ביישן ושקט, יש לו מה לאמר, אז לא דורכים עליו
אם את מפחדת שהבת שלך תהיה שקטה וחברתית יהיה לה מאוד קשה, זה נקודה למחשבה
לא כדאי שתהיה "עציץ" בכיתה
צריך להסתכל על כל ההיבטים
למרות זאת אפשר לנסות כיתה רגילה ואם מרגישים שזה ממש לא הולך, להוציא אפילו באמצע שנה, העיקר לעקוב שזה לא יעשה לה נזק ריגשי ולהוציא בזמן
(אני גם הרגשתי שאני רוצה לדעת שעשיתי את ההשתדלות הזאת בשביל הבן שלי, ממש לא חשבתי על סטיגמה)